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朱雅芬编译丨钢琴大师谈钢琴演奏(二)丨我向莱谢蒂茨基学习的整个时间,经受着他批评的轰炸,但我知道他心里只为我好.

2024-11-15 00:14| 发布者: 婷姐| 查看: 58688| 评论: 0

摘要: 钢琴大师谈钢琴演奏(二) 马克.汉伯格(Mark Hambourg)1879年生于俄罗斯,1960年于英剑桥去世。来自一个音乐家庭,他父亲是一位著名的教师,而两位兄弟分别是出色的大提琴家和小提琴家。 他的第一位老师是他的父 ...
朱雅芬编译丨钢琴大师谈钢琴演奏(二)丨我向莱谢蒂茨基学习的整个时间,经受着他批评的轰炸,但我知道他心里只为我好.3057 作者: 来源: 发布时间:2024-11-15 00:14

钢琴大师谈钢琴演奏(二)

   马克.汉伯格(Mark Hambourg)1879年生于俄罗斯,1960年于英剑桥去世。来自一个音乐家庭,他父亲是一位著名的教师,而两位兄弟分别是出色的大提琴家和小提琴家。

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   他的第一位老师是他的父亲,12岁时成为莱谢蒂茨基的学生。作为一名神童,他成功地举行公开演出,但他的父母十分智慧地预见到,在他成为一名成熟的艺术家之前,必须发展他的全面教育,因而使他从公众演出中退出多年。此后,他在世界各地演出取得极大成功。马克.汉伯格是一位具有出色技巧的演奏大师,他的演奏被认为和安东·鲁宾斯坦相似。他的老师莱谢蒂茨基对他说,“你比我所听到过的任何钢琴家更像安东·鲁宾斯坦”。施纳贝尔很钦佩他的八度,说它们充满了“血和肉”。他是一位出色的艺术家,富有气质,十分浪漫,并充满好奇。

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要确保音乐学习的进展

   在现今追求重量级技巧的日子里,现代钢琴家必须有一艘战舰那样攻不破的强大装备,才能避开挑剔的公众和媒体的射弹,因此需要完成的实在很多。如果选择演奏家的生涯作为自己毕生的工作,那么就不能丢掉顷刻的时间。演奏的标准变为极高,因为一部分公众指望完美,而另一部分观众有着真正发展得极好的鉴赏力,他们知道在音乐演绎中什么是好的情趣。

  博学和好的键盘技能永远不能造就一个成功的教师,除非他具备宝贵的才智,能正确地意识到在什么时间做什么。在教学中,对小事情具有常识,比起用复杂的观点对待音乐难题,要好得多。

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   学生应该从一开始就学习到, 有四条主要的通道,使自己能接受到他的音乐训练,它们就是:

  1. 视觉的

  2. 听觉的

  3. 和声的

  4. 机械的

   这就是说:

  1. 他必须用他的眼睛,在头脑中确定一切他能用眼睛来决定的东西,不能忽略印刷在乐谱上的任何细节。他的眼睛必须像两位始终在场的教师,使每一小时的练习成为有效益的一小时。

  2. 他的耳朵也同样是老师,而听觉要发展到当他看到音乐时即能听到它,就像它已经被弹出来那样,并像读书那样从容地享受它。

   做到视觉和听觉的同时发生,会避免大量时间的浪费。

   学习中必须了解和弦的家族并知道它们如何互相联系。和声的练习应和键盘上的练习一样经常保持,头脑必须有一种和声的技巧。我们还需要有机械方面的练习,它显然是必要的,但有时却会产生完全不适当的过度。重要的不是在键盘上花费了多少时间,而是学生的头脑给键盘带来了什么,键盘上的时间是如何度过的。我最好的练习是离开键盘进行的,我解决音乐上的课题并使它们在头脑中搞通,而不会浪费时间在琴键上摸索。

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   我父亲是一位天生的教师并热爱儿童。在我少年时期,当他亲自指导我学习时,他激起了我极大的热情,使我几乎一刻都不愿意离开钢琴。在很短的时间内,我成功地在许多城市进行了公演。显然,并非经过多年的练习使我获得了技术,而是一个仔细安排的、有计划的课程,它充满了极宝贵的热忱,没有这一点,音乐上的成功是不可设想的。我父亲合理的解释,而不是教条的指示,使我在所做的一切中得到了愉快。

   在学习一首新的乐曲时,经验告诉我,通过思考可以节省大量时间。通过这个思考的阶段,乐曲在音乐上得以消化。困难往往在于手指的重要性放大了,而头脑的作用却缩小了。教师有时似乎认识不到,学生是有头脑的,而这些头脑必须像在任何教育工作中一样,应小心地给予指导。学生在寻找老师时,忘掉老师教的是什么方法,而要找到真正合适的人。

   当然,教学工作必须是有方法的,但它不一定是某人的专利计划,并假定它能以魔术般的精确性应用到一切情况下。一个很差的教师,即使有世界上最好的方法,也产生不出好的成果,一个真正好的教师,会用许多不同的方法。

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纪念最伟大钢琴教育家莱谢蒂茨基丨莱式教学法的秘诀丨“对于好教师来说,没有现成的教学法可照搬,好教师应能向学生展示各种可能方法。”

  学生如果期望他高程度地学习能是有效的,自然指望有一位教师能以无情的严厉来批评他所做的努力。没有任何东西能比莱谢蒂茨基的要求更为苛刻,然而他所讲的一切有着如此普通的常识,并往往有着尖刻的睿智,从而减少了部分的刺痛。要更多地为不同的人演奏,而他们必须是坦诚的,能说出他们的想法,并是智慧的、有足够的经验提出有价值的批评。这些有益的批评家,以他们经常地敲打,使学生能从新的视觉来看待自己的工作。

   钢琴家只在他的所谓朋友面前演奏是几乎无用的。学生的演奏会如果只是面对抹着香水、微笑着的观众,那些家长、姑妈、兄弟、崇拜者们,从教育的效果方面,往往会是误导的。吹捧是一颗炸弹,它比任何其他东西更能毁灭诚实的努力。善意的批评很容易区别于仅仅空洞的夸奖,或相反的——愚蠢的挑剔。我向莱谢蒂茨基学习的整个时间,经受着他批评的轰炸,但我知道他心里只为我好。当我即将开始作为一名艺术家的生涯时,他来看我,手里拿着一个盒子,里面存放着我以前付他学费的每个钱币。他知道我面对着起步的挣扎,因此把我曾给他的每一分钱都还给了我。莱谢蒂茨基就是这样一个人!

   一位演奏大师最必不可少的品质是什么?我应该说是“真诚”。如果一个艺术家不真诚,他只是一个爱出风头的人。艺术家每次走上舞台时,他应该带去一种信息。这种精神如能在学生时代得到培养,那就更好,应该鼓励学生以尽可能的真诚与严肃来处理每一首乐曲。

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   艺术家应当无止境地努力寻求他自己的想法,找出他自己真正如何想的。这并非意味着他要强调他的怪念头或夸大他的个人偏见,而是以好的辨别力,努力使他所呈现的每个节目能代表他本人,而不是所有人都在愚蠢模仿的某个典型。那些实现了他们成为大演奏家希望的人,往往会在他们行程的终点,发现他们的目标完全不如他们所预期的。我认为,作为一位生动积极的、对别人有帮助的教师,比两个挣扎无力的、不成功的“大演奏家”要好得多。教学的园地是巨大的,演奏大师的园地是很小的。教师的肩上担负着文明的进化,如果你是一位教师,感到自豪欢乐吧,因为没有任何一个职业比它更高贵。

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